Aktiviteter
och verktyg
I inlärningsmetoden ordinlärning på egen hand görs en distinktion
mellan aktiviteter och verktyg:
Aktiviteter är metoder för att medvetet förvärva eller praktisera ord,
t ex genom att titta på nyheter med undertext, slå upp okända ord och sedan titta på
nyheterna igen utan textning. Inläraren lägger sig medvetet till med en
strategi för att leta upp nya ord och/eller befästa dem.
Verktyg kan antingen vara digitala (såsom t ex frågesport) eller
icke-digitala (t ex bildkort, post-it lappar). Några verktyg kan man styra
över själv, andra behöver uppföljningsaktiviteter eller andra insatser från
inläraren. Vilka aktiviteter och verktyg är passande för vilken inlärare? Om lärare
vill vägleda elever att lära på egen hand måste de kunna föreslå verktyg och
aktiviteter som matchar elevernas önskemål.
För att hjälpa lärarna att göra det har vi inom projektet European
Flame skapat två hjälpmedel för att underlätta en granskning. Varje deltagande
land i projektet har använt dessa hjälpmedel för att granska ett antal verktyg
och aktiviteter.
Den
första granskningen: Inlärarens specifika önskemål (Learner specific
requirements)
Den första granskningen beaktar verktygens/aktiviteternas
praktiska särdrag. Den ger information om inlärarens specifika önskemål, t ex
om verktyget är gratis eller inte, är förbehållen en speciell kunskapsnivå, är
utformad för att möta på nya ord eller mer för att befästa ord. Nedan finner
du exempel på aktiviteter/verktyg som granskats efter inlärarnas specifika önskemål. Högst
upp i listan är aktiviteter/verktyg som är lämpliga för ordinlärning oavsett språk. Därefter
följer aktiviteter/verktyg samlade efter det språk som de är utformade för.
Den andra
granskningen: Kvalitetsmärkning (Quality labels)
Efter att ha bestämt vilket verktyg/aktivitet som är passande
utifrån en praktisk synvinkel är det också värt att titta på dess kvaliteter: t
ex är den enkel att använda, finns support eller återkoppling, kan en inlärare
lägga till hens egna ord? Resultatet av den andra granskningen finns i ett separat
dokument, bifogad som en länk med verktygets/aktivitetens namn nedan.
Vad är granskningen och märkningen (labels)?
Granskningen och märkningen ger dig användbar information om
verktygen/aktiviteterna men de är bara en del av en process som läraren kan använda för att vägleda eleven till ordinlärning på egen hand. Före ett
verktyg/aktivitet föreslås är det bra att göra en analys av dina elevers behov
och redan då tänka på återkoppling samt elevernas motivation. Om du är intresserad av hur man kan
införliva denna granskning i en vägledningsprocess, gå först till avsnittet för att komma igång Get started.
Märkningen av verktyg/aktiviteter
Om du vill granska ett verktyg/aktivitet själv, eller om du vill använda granskningsmodellerna som grund för en behovsanalys tillsammans med dina elever, klicka på nedanstående länkar för att komma till de tomma dokumentmallarna. Om du vill bläddra igenom de verktyg/aktiviteter som vi redan har granskat inom projektet the European Flame, klicka på någon av nedanstående länkar.
- Dokumentmall 1 för granskning av inlärarens specifika önskemål.
- Dokumentmall 2 för granskning av kvalitetsmärkning.
| template_learner_variables.docx |
| template_quality_labels.docx |
| survey_of_labeled_tools_per_country.docx |
| survey_of_labeled_tools_per_language.docx |
Ladda ner granskningsfoldrar
Projektets granskningsdokument är uppladdade i en google folder. Detta gör att det går att länka varje verktyg direkt tillgranskningsdetaljerna men du behöver logga in på ditt googlekonto för att kunna läsa dessa. Om du inte har ett googlekonto kan du ladda ner foldrarna med granskningsresultatet här nedan.
| austria.zip |
| belgium.zip |
| iceland.zip |
| poland.zip |
| sweden.zip |
| the_netherlands_1.zip |
| the_netherlands_2.zip |
